De la adaptación a la creación: el papel del sector de la educación superior en la configuración de la nueva normalidad

Más de 230 delegados de todo el mundo se reunieron para la Conferencia anual de socios de NCUK. El evento, realizado virtualmente, fue la celebración más grande de la educación superior internacional y reunió a más de 70 centros de estudio NCUK, personal de NCUK y universidades de todos los principales mercados de destino. Cualquiera que haya asistido a un evento de la Conferencia de socios de NCUK sabrá que nunca faltan los debates animados y este año no fue diferente.

Liderando el evento con un discurso de apertura fue Vivienne Stern, directora de Universities UK International. Luego se unieron a Vivienne destacados comentaristas del sector internacional, Tayyeb Shah, Vicecanciller Adjunto (Asociaciones Globales) de la Universidad de Australia Occidental; La profesora Jennifer Watling, vicerrectora internacional de la Universidad Metropolitana de Manchester; y Brett Birquist, director internacional de la Universidad de Auckland. El profesor John Brewer, director ejecutivo, dirigió el panel sobre los puntos de conversación clave que están en la mente de las personas en todo el sector..

“Ha sido un año increíblemente desafiante para todos en el sector y, sin embargo, aquí estamos todos reunidos para celebrar los logros en toda la red y, lo que es más importante, mirar lo que depara el futuro. Ha sido un logro increíble que nuestros centros de estudio y nuestras universidades asociadas se hayan adaptado tan rápido para garantizar la continuidad de todos los estudiantes y ex alumnos de NCUK en la universidad ".

Profesor John Brewer, Director ejecutivo de NCUK

De hecho, Brett Birquist señaló que en la Universidad de Auckland, cerraron el para planificar el cambio a Internet. En no más de una semana, los profesores volvieron a estar en primera línea. Brett comentó:

La vida es normal aquí en Nueva Zelanda pero nuestras fronteras están cerradas. La flexibilidad de nuestro personal ha sido asombrosa. Su disposición para aceptar el desafío de la entrega dual: en el campus y en el extranjero en línea, con algunos estudiantes estudiando en casa, algunos en nuestros nuevos centros de China. La demanda ha sido extraordinaria y estoy muy orgulloso del personal y del enfoque académico refrescante que traerá innovación.

Brett Birquist, Director Internacional de la Universidad de Auckland

Estos sentimientos fueron repetidos por la profesora Jenny Watling, quien agregó que

“Ya hemos visto un cambio académico catalizado por la pandemia. La gente realmente está adoptando el cambio y viendo cómo podemos hacer las cosas de manera diferente, no solo ahora sino también en el futuro. Ya ofrecemos maestrías en línea y estamos buscando opciones de doctorado ".

La profesora jennifer watling, Pro-Vicerrector Internacional de la Universidad Metropolitana de Manchester

Jenny agregó que no creía que la gente dudara en adoptar nuevas formas de aprender y enseñar. Un pensamiento y una experiencia similares de UWA. Allí y junto con las otras universidades del Grupo de los Ocho de Australia (G8), están trabajando no en una reducción, sino en centros de aprendizaje en lugares como China, como se estableció la Universidad de Auckland. Los estudiantes pueden beneficiarse del apoyo académico y de pares y también tener un entorno de campus para los aspectos sociales de la vida universitaria.

Vivienne Stern, de University UK International, se sumó a la discusión sobre las oportunidades disponibles para los estudiantes y lo bueno que puede resultar del cambio forzado.

Cuanto más invierta una universidad en sus instalaciones, personal docente y entorno, mejores serán las oportunidades de aprendizaje para los estudiantes. Me gustaría que las universidades hicieran mucho más para ayudar a los graduados internacionales a volver a ingresar al mercado laboral en todo el mundo, lo que no será gratis. Animaría a los estudiantes a que no opten por la opción más barata, sino por la que más se acerque a lo que querían obtener de esta oportunidad única en la vida.

vivienne popa, Director Universidades Reino Unido Internacional 

La discusión retomó el debate sobre el precio de las tasas universitarias y si estos diferentes estilos de aprendizaje deberían tener precios más bajos. Todos señalaron que dada la velocidad para moverse en línea, no estaba previsto que fuera más barato y muchas universidades han tenido que invertir en nueva tecnología para garantizar que se mantuvieran los altos estándares de entrega académica.

Todos los miembros del panel estuvieron de acuerdo con las tarifas, ya que la mayoría de las universidades están encontrando costos de envío en línea igualmente elevados. Sin embargo, están mirando hacia el futuro y lo que podría significar los resultados en las universidades siempre están revisando las tarifas.

Ahora nos enfrentamos en línea por necesidad en lugar de en línea por diseño. Ha habido una prisa por conectarse en línea, pero las universidades ahora necesitan ver cómo pueden hacer pedagógicamente las capacidades de diseño instruccional mucho más sofisticadas y abarcadoras que las que ofrecen en línea. Para Vivienne, esto presenta una oportunidad emocionante para colaborar en la entrega de programas de las mejores disciplinas: más universidades que ven a TNE en el modelo de validación de franquicias, pero más cosas acerca de su universidad para ser una puerta de entrada para acceder a lo mejor de lo que está disponible en esta disciplina. la revolución digital puede abrirse. Un sentimiento compartido y vivido por NCUK y la red del Centro de estudios.

La discusión continuó durante la semana y NCUK estuvo encantado de que Gordon Fletcher diera el discurso de apertura al final de la sesión. Al retomar el debate de la mesa redonda, Gordon, Director de Negocios 4.0, de la Universidad de Salford, pudo brindar experiencia de primera mano sobre el futuro de la educación digital.

Uno de los trabajos que tenemos en el futuro es que 'desordenado' no es un gran lugar para estar y necesitamos diseñar cosas para alejarnos de esto para nuestros estudiantes. La pregunta de los estudiantes fue flexibilidad, ritmo, tiempo, forma, estilo de formato, todo. Algunos querían estar cara a cara, otros no. En última instancia, no podemos darles todo lo que querían, pero querían conectividad y contacto.

Gordon observó que los estudiantes, y muchos en todo el mundo, estaban operando en un entorno BANI: frágil, ansioso, no lineal, incomprensible y que era en gran medida el papel de los académicos proporcionar cierta certeza, un mensaje primordial de NCUK durante la pandemia también. .

Gordon estuvo de acuerdo en que existe una presión para innovar y una necesidad de dirección y alineación estratégicas, así como una necesidad de comprender estos modelos comerciales innovadores. Los estudiantes, profesores y universidades deben planificar siempre teniendo en cuenta que existen niveles de incertidumbre y, lo que es más importante, aceptándolo. La colaboración, concluyó Gordon, será una de las claves del éxito en el futuro de la educación digital.

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