من التكيف إلى الإبداع - دور قطاع التعليم العالي في تشكيل الوضع الطبيعي الجديد

اجتمع أكثر من 230 مندوبًا من جميع أنحاء العالم في مؤتمر شركاء NCUK السنوي. كان هذا الحدث ، الذي أقيم فعليًا ، أكبر احتفال للتعليم العالي الدولي وجمع أكثر من 70 مركزًا للدراسة NCUK وموظفي NCUK وجامعات من جميع أسواق الوجهة الرئيسية. سيعرف أي شخص حضر مؤتمر NCUK Partner ، أنه لا يوجد أبدًا نقص في النقاش الحيوي ولم يكن هذا العام مختلفًا.

يقود الحدث مع أ الكلمة الرئيسية كانت فيفيان ستيرن ، مديرة الجامعات البريطانية الدولية. ثم انضم إلى فيفيان المعلقون البارزون في القطاع الدولي ، طيب شاه ، نائب نائب رئيس الجامعة (الشراكات العالمية) في جامعة غرب أستراليا ؛ البروفيسور جينيفر واتلينج ، نائب رئيس الجامعة الدولية في جامعة مانشستر متروبوليتان ؛ وبريت بيركويست ، المدير الدولي في جامعة أوكلاند. قاد البروفيسور جون بروير ، الرئيس التنفيذي ، الجلسة التي تناولت نقاط الحوار الرئيسية التي تشغل حيزًا كبيرًا في عقول الناس في جميع أنحاء القطاع.

"لقد كان عامًا مليئًا بالتحديات بشكل لا يصدق للجميع في جميع أنحاء القطاع ، ومع ذلك فقد اجتمع الجميع هنا للاحتفال بالإنجازات عبر الشبكة ، والأهم من ذلك ، النظر إلى ما يخبئه المستقبل. لقد كان إنجازًا رائعًا حيث تكيفت مراكز الدراسة والجامعات الشريكة لدينا بسرعة كبيرة لضمان الاستمرارية لجميع طلاب وخريجي NCUK في الجامعة ".

البروفيسور جون بروير، CEO في NCUK

في الواقع ، أشار بريت بيركويست إلى أنه في جامعة أوكلاند ، قاموا بإغلاق الموقع للتخطيط للانتقال إلى الإنترنت. في مدة لا تزيد عن أسبوع ، عادت هيئة التدريس إلى الخطوط الأمامية. علق بريت:

الحياة طبيعية هنا في نيوزيلندا ولكن حدودنا مغلقة. كانت مرونة موظفينا مذهلة. استعدادهم لتحمل التحدي المتمثل في التسليم المزدوج - في الحرم الجامعي وفي الخارج عبر الإنترنت ، مع بعض الطلاب الذين يدرسون في المنزل ، وبعضهم في مراكزنا الجديدة في الصين. لقد كان الطلب غير عادي وأنا فخور جدًا بالموظفين والنهج الأكاديمي المتجدد الذي سيجلب الابتكار.

بريت بيركيست، المدير الدولي في جامعة أوكلاند

هذه المشاعر رددتها الأستاذة جيني واتلينج التي أضافت ذلك

"لقد رأينا بالفعل تغييرًا في الأكاديميين حفزه الوباء. يتبنى الناس التغيير حقًا وينظرون في كيفية القيام بالأشياء بشكل مختلف ، ليس فقط الآن ولكن في المستقبل أيضًا. نحن نقدم بالفعل الماجستير عبر الإنترنت ونبحث في خيارات الدكتوراه ".

الأستاذة جنيفر واتلنج، Pro-Vice-Chancellor International بجامعة مانشستر متروبوليتان

أضافت جيني أنها لا تعتقد أن الناس سيترددون في تبني طرق جديدة للتعلم والتعليم. فكرة وخبرة مماثلة من UWA. هناك ، جنبًا إلى جنب مع جامعات مجموعة الثماني الأسترالية الأخرى (G8) ، لا يعملون على تخفيض ولكن مراكز التعلم في مواقع مثل الصين ، مثل جامعة أوكلاند المنشأة. يمكن للطلاب الاستفادة من دعم الزملاء والأكاديميين ولديهم أيضًا بيئة جامعية للجوانب الاجتماعية للحياة الجامعية.

أضافت فيفيان ستيرن من جامعة المملكة المتحدة الدولية إلى المناقشة من الفرص المتاحة للطلاب ومدى الاستفادة من التغيير القسري.

كلما زاد استثمار الجامعة في منشآتها وأعضاء هيئة التدريس والبيئة ، كان من الأفضل لك أن تكون فرص التعلم للطلاب أفضل. أود أن أرى الجامعات تفعل الكثير لدعم الخريجين الدوليين لإعادة دخول سوق العمل حول العالم الذي لن يأتي مجانًا. أود أن أشجع الطلاب على عدم الذهاب إلى الخيار الأرخص ولكن الخيار الأكثر تطابقًا مع ما يريدون الخروج من هذه الفرصة مرة واحدة في العمر.

فيفيان ستيرن، مدير جامعات المملكة المتحدة الدولية 

تركزت المناقشة على الجدل حول تسعير الرسوم الجامعية وما إذا كانت هذه الأساليب المختلفة من التعلم يجب أن تفرض أسعارًا أقل. وأشار الجميع إلى أنه نظرًا لسرعة الانتقال عبر الإنترنت ، لم يكن الأمر أرخص ، واضطرت العديد من الجامعات إلى الاستثمار في التكنولوجيا الجديدة لضمان الحفاظ على المعايير العالية للتسليم الأكاديمي.

اتفق جميع أعضاء اللجنة على الرسوم في أن معظم الجامعات تجد تكاليف التوصيل عبر الإنترنت بنفس القدر. ومع ذلك ، فهم يتطلعون إلى المستقبل وما قد يعنيه أن النتائج في الجامعات تقوم دائمًا بمراجعة الرسوم.

نواجه الآن الإنترنت بالضرورة بدلاً من الإنترنت حسب التصميم. كان هناك اندفاع للوصول إلى الإنترنت ، لكن الجامعات الآن بحاجة إلى النظر في الكيفية التي يمكن بها أن تجعل من الناحية التربوية قدرات تصميم تعليمي أكثر تعقيدًا وتحتضن الكثير من الإمكانات المتاحة عبر الإنترنت. بالنسبة إلى Vivienne ، يمثل هذا فرصة مثيرة للتعاون في تقديم برامج أفضل التخصصات - ترى المزيد من الجامعات TNE على نموذج التحقق من الامتياز ولكن المزيد عن جامعتك لتكون بوابة للوصول إلى أفضل ما هو متاح في هذا التخصص. يمكن أن تفتح الثورة الرقمية. شعور ردده وعاشه NCUK وشبكة مركز الدراسة.

استمرت المناقشة خلال الأسبوع وكان NCUK سعيدًا بإلقاء غوردون فليتشر الكلمة الرئيسية في نهاية الجلسة. بعد بدء المناقشة من حلقة النقاش ، تمكن جوردون ، مدير Business 4.0 من جامعة سالفورد ، من تقديم تجربة مباشرة في مستقبل التعليم الرقمي.

تتمثل إحدى الوظائف التي ننتقل بها إلى الأمام في أن "الفوضى" ليس مكانًا رائعًا للتواجد فيه ونحن بحاجة إلى تصميم أشياء للابتعاد عن هذا لطلابنا. كان طلب الطلاب هو المرونة والسرعة والتوقيت والشكل وأسلوب التنسيق - كل شيء. أراد البعض وجها لوجه ، والبعض الآخر لا. في النهاية ، لا يمكننا منحهم كل ما يريدونه ، لكنهم أرادوا الاتصال والاتصال.

لاحظ جوردون أن الطلاب ، والعديد من جميع أنحاء العالم ، كانوا يعملون في بيئة BANI - هشة ، وقلقة ، وغير خطية ، وغير مفهومة ، وكان دور الأكاديميين هو توفير بعض اليقين ، وهي رسالة طاغية من NCUK أثناء الوباء أيضًا .

وافق جوردون على أن هناك ضغوطًا للابتكار والحاجة إلى التوجيه الاستراتيجي والمواءمة بالإضافة إلى الحاجة إلى فهم نماذج الأعمال المبتكرة هذه. يجب على الطلاب والمحاضرين والجامعات التخطيط دائمًا مع الأخذ في الاعتبار أن هناك مستويات حالية من عدم اليقين والأهم من ذلك قبولها. وخلص جوردون إلى أن التعاون سيكون أحد مفاتيح النجاح في مستقبل التعليم الرقمي.

إذا كنت ترغب في معرفة المزيد عن مؤتمر شركاء NCUK ، يمكنك إلقاء نظرة على مقالنا الإخباري الأخير هنا.