Da adaptação à criação - o papel do setor de ensino superior na formação do novo normal

Mais de 230 delegados de todo o mundo se reuniram para a Conferência de Parceiros NCUK anual. O evento, realizado virtualmente, foi a maior celebração do ensino superior internacional e reuniu mais de 70 centros de estudo da NCUK, equipe da NCUK e universidades de todos os principais mercados de destino. Qualquer pessoa que tenha participado de um evento da NCUK Partner Conference saberá, nunca faltam debates animados e este ano não foi diferente.

Liderando o evento com um discurso importante foi Vivienne Stern, Diretora da Universities UK International. Vivienne foi então acompanhada por importantes comentaristas do setor internacional, Tayyeb Shah, Vice-Chanceler (Global Partnerships) da University of Western Australia; Professora Jennifer Watling, Pró-Vice-Chanceler Internacional da Manchester Metropolitan University; e Brett Birquist, Diretor Internacional da Universidade de Auckland. O professor John Brewer, CEO, liderou o painel sobre os principais pontos de discussão que estão na mente das pessoas em todo o setor.

“Foi um ano incrivelmente desafiador para todos no setor e, no entanto, aqui estavam todos reunidos para comemorar as conquistas em toda a rede e, mais importante, olhar para o que o futuro reserva. É uma conquista incrível que nossos centros de estudo e nossas universidades parceiras se adaptaram tão rapidamente para garantir a continuidade de todos os alunos e ex-alunos da NCUK na universidade. ”

Professor João Brewer, CEO da NCUK

De fato, Brett Birquist observou que, na Universidade de Auckland, eles fecharam o para planejar a mudança para o online. Em não mais de uma semana, o corpo docente estava de volta à linha de frente. Brett comentou:

A vida é normal aqui na Nova Zelândia, mas nossas fronteiras estão fechadas. A flexibilidade de nossa equipe tem sido incrível. Sua vontade de abraçar o desafio da entrega dupla - no campus e offshore online, com alguns alunos estudando em casa, alguns em nossos novos centros na China. A demanda tem sido extraordinária e estou muito orgulhoso da equipe e da abordagem acadêmica refrescante que trará inovação.

Brett Birquist, Diretor Internacional da Universidade de Auckland

Esses sentimentos foram ecoados pela professora Jenny Watling, que acrescentou que

“Já vimos uma mudança nos acadêmicos catalisada pela pandemia. As pessoas estão realmente abraçando a mudança e olhando como podemos fazer as coisas de maneira diferente, não apenas agora, mas também no futuro. Já oferecemos mestrados online e estamos procurando opções de doutorado. ”

Professora Jennifer Watling, Pró-Vice-Chancellor International na Manchester Metropolitan University

Jenny acrescentou que não acha que as pessoas hesitarão em abraçar novas formas de aprender e ensinar. Um pensamento e experiência semelhantes da UWA. Lá e junto com outras universidades do Australian Group of Eight (G8), eles estão trabalhando não em uma redução, mas em centros de aprendizagem em locais como a China, como a Universidade de Auckland estabelecida. Os alunos podem se beneficiar de apoio acadêmico e de colegas e também ter um ambiente de campus para os aspectos sociais da vida universitária.

Vivienne Stern, da University UK International, acrescentou à discussão as oportunidades disponíveis para os alunos e o quão bom pode resultar de uma mudança forçada.

Quanto mais uma universidade investe em suas instalações, corpo docente e meio ambiente, melhores serão as oportunidades de aprendizado para os alunos. Eu gostaria de ver as universidades fazerem muito mais para apoiar os graduados internacionais a reingressar no mercado de trabalho em todo o mundo que não virá de graça. Eu encorajaria os alunos a não escolherem a opção mais barata, mas aquela que mais se aproxima do que eles gostariam de aproveitar esta oportunidade única na vida.

Vivienne Stern, Diretor Universidades UK International 

A discussão começou no debate sobre preços de taxas universitárias e se esses diferentes estilos de aprendizagem deveriam exigir etiquetas de preços mais baixos. Todos observaram que, dada a velocidade de movimentação on-line, não era para ser mais barato e muitas universidades tiveram que investir em novas tecnologias para garantir que os altos padrões de entrega acadêmica fossem mantidos.

Todos os membros do painel concordaram com as taxas, já que a maioria das universidades está encontrando os mesmos custos de entrega online. No entanto, eles estão olhando para o futuro e o que isso pode significar resultados nas universidades estão sempre revisando as taxas.

Agora enfrentamos o online por necessidade, e não o online por design. Tem havido uma corrida para ficar online, mas as universidades agora precisam ver como podem tornar pedagogicamente muito mais sofisticados e abrangentes os recursos de design instrucional que o online oferece. Para Vivienne, isso representa uma oportunidade empolgante de colaborar na entrega de programas das melhores disciplinas - mais universidades vendo TNE no modelo de validação de franquia, mas mais algo sobre sua universidade ser um portal para acessar o melhor que está disponível nesta disciplina a revolução digital pode se abrir. Um sentimento ecoado e vivido por NCUK e a rede Study Center.

A discussão continuou ao longo da semana e o NCUK ficou satisfeito por ter Gordon Fletcher dando a palestra no final da sessão. Pegando o debate do painel de discussão, Gordon, Diretor, Business 4.0, da University of Salford, foi capaz de fornecer experiência em primeira mão sobre o futuro da educação digital.

Um dos trabalhos que temos em diante é que 'bagunçado' não é um bom lugar para se estar e precisamos projetar coisas para nossos alunos fugirem disso. O pedido dos alunos foi por flexibilidade, ritmo, tempo, forma, estilo de formato - tudo. Alguns queriam cara a cara, outros não. No final das contas, não podemos dar a eles tudo o que eles queriam, mas eles queriam conectividade e contato.

Gordon observou que os alunos, e muitos em todo o mundo, estavam operando em um ambiente BANI - frágil, ansioso, não linear, incompreensível e que era papel dos acadêmicos fornecer alguma certeza, uma mensagem dominante do NCUK durante a pandemia, também .

Gordon concordou que existe uma pressão para inovar e uma necessidade de direção e alinhamento estratégico, bem como uma necessidade de compreender esses modelos de negócios inovadores. Estudantes, professores e universidades devem sempre planejar considerando que existem níveis de incerteza e, mais importante, aceitá-la. A colaboração, concluiu Gordon, será uma das chaves para o sucesso no futuro da educação digital.

Se você gostaria de saber mais sobre a NCUK Partner Conference, pode dar uma olhada em nosso último artigo de notícias SUA PARTICIPAÇÃO FAZ A DIFERENÇA.