От адаптации к созданию - роль сектора высшего образования в формировании новой нормы

Более 230 делегатов со всего мира собрались на ежегодную партнерскую конференцию NCUK. Мероприятие, проведенное виртуально, стало крупнейшим праздником международного высшего образования и собрало более 70 учебных центров NCUK, сотрудников NCUK и университеты со всех основных рынков назначения. Любой, кто посетил мероприятие партнерской конференции NCUK, знает, что никогда не бывает недостатка в оживленных дебатах, и этот год не стал исключением.

Проведение мероприятия с Вступительное слово была Вивьен Стерн, директор международных университетов Великобритании. Затем к Вивьен присоединились ведущие комментаторы международного сектора, Тайеб Шах, заместитель проректора (Глобальное партнерство) Университета Западной Австралии; Профессор Дженнифер Уотлинг, про-проректор по международным вопросам Манчестерского столичного университета; и Бретт Бирквист, международный директор Оклендского университета. Профессор Джон Брюэр, генеральный директор, возглавил дискуссионную группу по ключевым темам для обсуждения, которые волнуют большинство людей в этом секторе..

«Это был невероятно сложный год для всех сотрудников отрасли, и все же здесь все собрались, чтобы отметить достижения всей сети и, что немаловажно, посмотреть, что нас ждет в будущем. То, что наши учебные центры и наши партнерские университеты так быстро адаптировались, чтобы обеспечить непрерывность для всех студентов и выпускников NCUK в университете, было невероятным достижением ».

Профессор Джон Брюэр, Генеральный директор NCUK

Действительно, Бретт Бирквист отметил, что в Оклендском университете закрыли, чтобы спланировать переход в онлайн. Не прошло и недели, как преподаватели вернулись на передовую. Бретт прокомментировал:

Здесь, в Новой Зеландии, жизнь нормальная, но наши границы закрыты. Гибкость наших сотрудников поразительна. Их готовность принять вызов двойной доставки - в кампусе и за границей онлайн, при этом некоторые студенты учатся дома, некоторые в наших новых китайских центрах. Спрос был огромным, и я очень горжусь персоналом и свежим академическим подходом, который принесет инновации.

Бретт Бирквист, Международный директор Оклендского университета

Этим настроениям вторила профессор Дженни Уотлинг, добавившая, что

«Мы уже стали свидетелями изменений в академических кругах, вызванных пандемией. Люди действительно принимают перемены и смотрят, как мы можем действовать по-другому, не только сейчас, но и в будущем. Мы уже предоставляем магистерские программы онлайн и рассматриваем варианты докторантуры ».

Профессор Дженнифер Уотлинг, Про-вице-канцлер по международным делам в Манчестерском столичном университете

Дженни добавила, что она не думала, что люди будут колебаться, выбирая новые способы обучения и преподавания. Похожая мысль и опыт UWA. Там и вместе с другими австралийскими университетами Группы восьми (G8) они работают не над сокращением, а над учебными центрами в таких местах, как Китай, например, созданным Оклендским университетом. Студенты могут получить пользу от сверстников и академической поддержки, а также получить университетскую среду для социальных аспектов университетской жизни.

Вивьен Стерн из University UK International добавила к дискуссии о возможностях, доступных студентам, и о том, какие преимущества могут принести принудительные изменения.

Чем больше университет вкладывает средства в свои помещения, преподавательский состав и окружающую среду, тем лучше, вы надеетесь, открываются возможности обучения для студентов. Я бы хотел, чтобы университеты сделали гораздо больше для поддержки иностранных выпускников, чтобы они снова вышли на рынок труда по всему миру, который не будет бесплатным. Я бы посоветовал студентам выбирать не самый дешевый вариант, а тот, который наиболее точно соответствует тому, что они хотели бы получить от этой единственной в жизни возможности.

Вивьен Стерн, Директор Universities UK International 

Дискуссия затронула дебаты о ценах на университетские сборы и о том, должны ли эти разные стили обучения требовать более низких цен. Все отметили, что, учитывая скорость перехода в онлайн, это не могло быть дешевле, и многим университетам пришлось инвестировать в новые технологии, чтобы поддерживать высокие стандарты академической подготовки.

Все члены комиссии согласились с оплатой, поскольку большинство университетов считают, что онлайн-доставка стоит столько же. Тем не менее, они смотрят в будущее, и что это может означать результаты в университетах, всегда пересматривают плату за обучение.

Сейчас мы сталкиваемся с сетью по необходимости, а не с сетью по замыслу. Раньше выходили в интернет, но теперь университетам нужно подумать о том, как с педагогической точки зрения они могут сделать гораздо более сложные и всеобъемлющие возможности учебного дизайна, которые предоставляет онлайн. Для Вивьен это прекрасная возможность сотрудничать в реализации программ по лучшим дисциплинам - больше университетов видят TNE в модели проверки франчайзинга, но больше говорят о том, что ваш университет является воротами для доступа к лучшему из того, что доступно в этой дисциплине цифровая революция может начаться. Это мнение поддержали NCUK и сеть учебных центров.

Обсуждение продолжалось в течение недели, и NCUK были рады, что Гордон Флетчер выступил с основным докладом в конце заседания. Обратившись к дискуссии в рамках панельной дискуссии, Гордон, директор Business 4.0 из Салфордского университета, смог поделиться своим опытом будущее цифрового образования.

Одна из задач, над которыми мы работаем, заключается в том, что «беспорядок» - не лучшее место для жизни, и нам нужно разрабатывать вещи, чтобы отойти от этого для наших студентов. Студенты просили о гибкости, темпе, времени, форме, стиле формата - обо всем. Некоторые хотели встретиться лицом к лицу, некоторые - нет. В конечном счете, мы не можем дать им все, что они хотели, но они действительно хотели возможности подключения и контакта.

Гордон заметил, что студенты и многие во всем мире работали в среде BANI - хрупкой, тревожной, нелинейной, непонятной, и что в значительной степени роль академиков заключалась в обеспечении некоторой уверенности, важнейшего сообщения NCUK во время пандемии. .

Гордон согласился с тем, что существует потребность в инновациях и необходимость стратегического направления и согласования, а также необходимость понимать эти инновационные бизнес-модели. Студенты, преподаватели и университеты всегда должны планировать работу с учетом существующих уровней неопределенности и, что более важно, принимать их. В заключение Гордон заключил, что сотрудничество станет одним из ключей к успеху в будущем цифрового образования.

Если вы хотите узнать больше о партнерской конференции NCUK, вы можете ознакомиться с нашей последней новостной статьей здесь.