Мотивирование студентов к успеху
Кэти Кристи, Региональный директор NCUK (Китай и Индонезия)
Ноябрь 2017 отмечен 30th год для NCUK и специальный Призовые призы В мероприятии приняли участие партнеры из учебных центров NCUK, университетов и студенты со всего мира. Учебные центры были отобраны для получения множества наград за свою работу со студентами. Одна такая награда была вручена группе Cogdel в Китае.
Поскольку они не смогли присутствовать на церемонии, Адам Макрой и Оскар Чжан из группы Cogdel были представлены Премия студенческого опыта NCUK в Чэнду Кэти Кристи и Гарри Фэн из команды NCUK в Китае.
Картина: Кэти Кристи (NCUK) и Адам Макрой (Cogdel Group)
Эта награда определяется тем, что она имеет самую высокую долю оценок удовлетворенности студентов от ежегодного опроса NCUK Student Satisfaction. Итак, как наши преподаватели и сотрудники центра ценят удовлетворение студентов? Есть ли какие-либо ключи к успеху в этой области и, довольный студент, всегда успешный студент?
С таким большим количеством вопросов, как это, мы хотели спросить эксперта о том, как они приступили к мотивации студентов к успеху. Адам Макрой может утверждать, что он вдохновил студентов 1,000 NCUK, поэтому он очень хорошо подходит для ответа на наши вопросы.
В настоящее время Адам работает в Китае на протяжении всей своей карьеры. Он был академическим руководителем квалификации NCUK IFY в Международный отдел школы Чэнду №7 за последнее десятилетие. Школа широко считается лучшей средней школой на западе Китая и занимает первое место в национальном 10. Он работал над обоими Международный фонд Год (IFY) и Подготовка к подготовке мастера (PMP), и до работы с NCUK он был директором по исследованиям на EF English First, крупнейшей в мире образовательной организации, за 5 лет, где он отвечал за студентов 1,400 и преподавателей 50.
Адама взяли интервью у Кэти Кристи, регионального директора NCUK в Китае.
В: Как учитель, как вы оцениваете опыт ученика внутри (и снаружи) класса?
A: «Мы начинаем с того, что центр поддерживает самые строгие условия обучения.
Наша система оценки гарантирует, что каждая учебная программа, в том числе IFY, китайские предметы Huikao, выборные курсы и дополнительные кредитные программы, определила результаты обучения и систему оценки для оценки результатов. Но мы также знаем, что обучение студентов происходит за пределами класса, и это включает в себя наш разнообразный спектр внеклассных мероприятий и буквально сотни возможностей, которые студенты могут погрузиться в национальные и международные конкурсы, волонтерскую работу, стажировки и опыт работы вне кампуса ».
В: Какие «трюки торговли» вы используете, чтобы добиться баланса между удовлетворенностью студентов и обеспечением их высоких достижений?
A: «Задача, строгость и высокие академические стандарты необходимы для того, чтобы ученики стали высокими учениками. Однако, если мы подталкиваем их слишком далеко до такой степени, когда студенты становятся неудовлетворенными, мы рискуем расстроить их и сделать процесс обучения неудачным. Одной из основных задач обучения IFY является поиск этой счастливой среды, где мы можем продвигать студентов дальше, чем они думали, что они могут идти самостоятельно, не разочаровывая их до такой степени, что они становятся бескорыстными. Для этого требуется постоянная проверка и повторная калибровка, чтобы гарантировать, что мы создаем среду, в которой студенты могут действительно процветать ».
Вопрос: Какова ключевая разница, как вы думаете, между хорошим и выдающимся студенческим опытом?
A: «Открытые и прозрачные каналы обратной связи необходимы для обеспечения действительно выдающегося студенческого опыта. Это не только позволяет центру увидеть области, требующие улучшения, и учитывать потребности всех учащихся, но руководство школы знает, где и как сфокусировать свои усилия. В настоящее время мы работаем над тем, чтобы интегрировать идеи из первоначального опроса студентов 2017-18 с теми, которые были собраны на регулярных собраниях профсоюзов студентов. Это будет означать, что эти подробные выводы можно обсудить со студенческими представителями, академической командой и студенческими службами, чтобы обеспечить наилучшие шаги для удовлетворения потребностей учащихся. Важно не просто слушать слушателей, а внедрять изменения, чтобы они знали, что их обратная связь воспринимается всерьез ».
Вопрос: Какими были бы первые три вещи, которые вы делаете с классом, чтобы заложить основы для будущего года?
A: «Абсолютное первое, что я делаю с каждым классом IFY, - напомнить им, что у меня есть две работы: первая заключается в том, чтобы доставить их в Великобританию в конце года, но вторая, гораздо более важная работа, - это чтобы убедиться, что они успешные ученики, когда они доберутся туда. Это может быть сложной концепцией для студентов IFY, чтобы понять, поскольку все до этого момента было сосредоточено исключительно на «учебе за границей». Однако, осознав, что это только начало их путешествия, они становятся более мотивированными и инвестируются во все аспекты их собственного обучения.
Второе, что я делаю со всеми классами, - это сделать учащихся осведомленными о важности самостоятельного обучения и управления временем, которые являются неоспоримыми навыками для иностранных студентов. В Чэнду мы часто проводим дополнительные занятия и гостевые лекции по таким темам, которые часто дают бывшие ученики МФУ. Наконец, очень важно, чтобы ученики были знакомы с учебными планами для всех предметов МФУ. Им нужно знать с самого начала, как весь год будет развиваться, чтобы правильно управлять своим временем и понять важность распространения ревизии на протяжении всего учебного года ».
Наконец, мы спросили Адама, что он любит о преподавании квалификации NCUK:
Квалификация IFY не только помогает молодым людям мечтать об учебе за рубежом, но и гарантирует, что они будут успешны во время своего пребывания в Великобритании.
Если вам нужна дополнительная информация об этом интервью или теме, пожалуйста, свяжитесь с Кэти Кристи по электронной почте together@ncuk.ac.uk.