สร้างแรงจูงใจให้นักเรียนประสบความสำเร็จ
Katy Christie, ผู้อำนวยการภูมิภาค NCUK (จีนและอินโดนีเซีย)
November 2017 ทำเครื่องหมาย 30th ปีสำหรับ NCUK และพิเศษ รางวัลรางวัล กิจกรรมนี้เข้าร่วมโดยพันธมิตรจากศูนย์การศึกษา NCUK มหาวิทยาลัยและและนักศึกษาจากทั่วโลก ศูนย์การศึกษาได้รับเลือกให้ได้รับรางวัลมากมายจากการทำงานร่วมกับนักเรียน หนึ่งในรางวัลดังกล่าวถูกมอบให้กับกลุ่ม Cogdel ในประเทศจีน
ขณะที่พวกเขาไม่สามารถเข้าร่วมพิธีได้ Adam McRoy และ Oscar Zhang จากกลุ่ม Cogdel ได้รับการนำเสนอด้วย รางวัลประสบการณ์นักศึกษา NCUK ในเฉิงตูโดย Katy Christie และ Harry Feng จากทีม NCUK China
รูปภาพ: Katy Christie (NCUK) และ Adam McRoy (Cogdel Group)
รางวัลนี้จะพิจารณาจากการมีคะแนนความพึงพอใจของนักเรียนมากที่สุดจากการสำรวจความพึงพอใจของนักเรียน NCUK ประจำปี ครูของเราและเจ้าหน้าที่ศูนย์ให้ความสำคัญกับความพึงพอใจของนักเรียนอย่างไร? มีคีย์ใดที่จะประสบความสำเร็จในบริเวณนี้และเป็นนักเรียนที่พอใจหรือไม่?
ด้วยคำถามมากมายมากมายเช่นนี้เราอยากจะถามผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับวิธีการสร้างแรงจูงใจให้กับนักเรียนเพื่อความสำเร็จ Adam McRoy สามารถเรียกร้องให้ได้แรงบันดาลใจให้กับนักเรียนเกือบ NCNN 1,000 เพื่อให้เขาสามารถตอบคำถามของเราได้เป็นอย่างดี
อดัมเคยทำงานในประเทศจีนมาตลอดจนถึงปัจจุบัน เขาเป็นผู้จัดการฝ่ายวิชาการของหลักสูตร NCUK IFY ใน แผนกระหว่างประเทศของเฉิงตู No.7 High School สำหรับทศวรรษที่ผ่านมา โรงเรียนได้รับการยอมรับว่าเป็นโรงเรียนมัธยมที่ดีที่สุดในภาคตะวันตกของจีนและได้รับการจัดอันดับให้อยู่ในอันดับต้น ๆ ของประเทศ 10 เขาทำงานทั้งสองอย่าง ปีการศึกษานานาชาติ (IFY) และ Pre-Masters Preparation (PMP) ก่อนและร่วมงานกับ NCUK เขาเป็นผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาที่ EF English First ซึ่งเป็นองค์กรการศึกษาที่ใหญ่ที่สุดในโลกเป็นเวลาหลายปีใน 5 ซึ่งเขารับผิดชอบงานนักเรียน 1,400 และครู 50
อดัมได้รับการสัมภาษณ์โดย Katy Christie ผู้อำนวยการประจำภูมิภาคของ NCUK ในประเทศจีน
Q: ในฐานะครูคุณจะวัดประสบการณ์ของนักเรียนภายในห้องเรียนได้อย่างไร?
ตอบ: "เราเริ่มต้นด้วยการทำให้ศูนย์ฯ มีสภาพแวดล้อมทางวิชาการที่เข้มงวดมากที่สุด
ระบบการประเมินของเราช่วยให้มั่นใจได้ว่าทุกหลักสูตรการศึกษา - รวมทั้งหลักสูตร IFY, วิชาภาษาจีนฮุ่ยโก, วิชาเลือกและโครงการสินเชื่อพิเศษ - ได้ระบุผลการเรียนรู้และระบบการประเมินผลเพื่อวัดผลลัพธ์ แต่เรารู้ด้วยว่าการเรียนรู้ของนักเรียนจะเกิดขึ้นนอกห้องเรียนซึ่งรวมถึงกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่หลากหลายและโอกาสที่นักเรียนจะได้เรียนรู้หลายร้อยโอกาสในการแข่งขันระดับประเทศและระดับนานาชาติการทำงานอาสาสมัครการฝึกงานและการทำงานนอกมหาวิทยาลัย "
Q: อะไรคือ 'เทคนิคการค้า' ที่คุณใช้เพื่อให้เกิดความสมดุลระหว่างการรักษาความพึงพอใจของนักเรียนและสร้างความมั่นใจในความสำเร็จที่สูงขึ้น?
ตอบ: "ความท้าทายความเข้มงวดและมาตรฐานการศึกษาที่สูงเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักเรียนที่จะกลายเป็นผู้ที่ประสบความสำเร็จอย่างสูง อย่างไรก็ตามถ้าเราผลักดันเหล่านี้ให้มากเกินไปจนถึงจุดที่นักเรียนไม่พอใจเราอาจสร้างความลำบากแก่พวกเขาและทำให้ขั้นตอนการเรียนรู้ของพวกเขากลายเป็นปัญหา หนึ่งในความท้าทายหลักของการสอน IFY คือการหาสื่อที่มีความสุขที่เราสามารถผลักดันนักเรียนให้มากขึ้นกว่าที่พวกเขาคิดว่าพวกเขาสามารถไปเองได้โดยไม่ทำให้พวกเขารู้สึกหงุดหงิดไปจนถึงจุดที่พวกเขาไม่สนใจ การทำเช่นนี้ต้องใช้การตรวจสอบและการปรับเทียบอย่างต่อเนื่องเพื่อให้แน่ใจว่าเรากำลังสร้างสภาพแวดล้อมที่นักเรียนสามารถเจริญเติบโตได้อย่างแท้จริง "
Q: อะไรคือข้อแตกต่างที่สำคัญระหว่างความคิดที่ดีกับประสบการณ์ของนักเรียนที่โดดเด่น?
ตอบ: "ช่องตอบรับแบบโปร่งใสและโปร่งใสมีความสำคัญต่อการมอบประสบการณ์ที่โดดเด่นอย่างแท้จริงแก่นักเรียน ไม่เพียงแค่นี้ศูนย์จะมองเห็นพื้นที่ที่ต้องปรับปรุงและพิจารณาความต้องการของนักเรียนทุกคน แต่ผู้บริหารโรงเรียนรู้ว่าที่ใดและอย่างไรในการมุ่งเน้นความพยายามของพวกเขา ขณะนี้เรากำลังทำงานเพื่อรวมข้อมูลเชิงลึกจากการสำรวจนักเรียน 2017-18 เริ่มต้นกับผู้ที่เรียนรู้ผ่านการประชุมสหภาพแรงงานปกติ ซึ่งหมายความว่าการค้นพบรายละเอียดเหล่านี้สามารถพูดคุยกับตัวแทนนักศึกษากลุ่มนักวิชาการและบริการของนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าขั้นตอนที่ดีที่สุดถูกนำมาใช้เพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียน เป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่เพียง แต่ฟังนักเรียน แต่จะใช้การเปลี่ยนแปลงเพื่อให้พวกเขารู้ว่าข้อเสนอแนะของพวกเขาจะถูกนำมาอย่างจริงจัง.
Q: สามสิ่งแรกที่คุณจะทำอย่างไรกับชั้นเรียนเพื่อวางรากฐานสำหรับปีข้างหน้า?
A: "สิ่งแรกที่ฉันต้องทำกับชั้น IFY ทุกครั้งก็คือการเตือนพวกเขาว่าฉันมีงานสองอย่าง: งานแรกคือการพาพวกเขาไปที่สหราชอาณาจักรในช่วงปลายปี แต่ที่สองงานที่สำคัญมากคือ เพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาเป็นนักเรียนที่ประสบความสำเร็จเมื่อพวกเขาได้รับที่นั่น นี่อาจเป็นแนวคิดที่ยากสำหรับนักเรียน IFY ที่จะเข้าใจว่าทุกสิ่งทุกอย่างจนถึงจุดนี้ได้รับการจดจ่ออยู่กับ "การศึกษาในต่างประเทศ" เท่านั้น อย่างไรก็ตามเมื่อพวกเขารู้ว่านี่เป็นเพียงจุดเริ่มต้นของการเดินทางพวกเขากลายเป็นแรงจูงใจและลงทุนในทุกด้านของการเรียนรู้ของตนเอง
สิ่งที่สองที่ฉันทำกับทุกชั้นเรียนคือการทำให้นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของการเรียนรู้ที่เป็นอิสระและการจัดการเวลาซึ่งเป็นทักษะที่ไม่สามารถเจรจาต่อรองได้สำหรับนักศึกษาต่างชาติ ในเฉิงตูเรามักมีชั้นเรียนพิเศษและการบรรยายพิเศษเกี่ยวกับหัวข้อดังกล่าวบ่อยครั้งที่นักเรียน IFY เคยให้ความสนใจ ในที่สุดก็มีความสำคัญที่นักเรียนจะคุ้นเคยกับ syllabuses สำหรับทุกวิชา IFY พวกเขาจำเป็นต้องรู้อย่างถูกต้องตั้งแต่วันแรกว่าตลอดทั้งปีจะมีความคืบหน้าเพื่อที่จะจัดการกับเวลาได้อย่างเหมาะสมและเข้าใจถึงความสำคัญของการปรับปรุงแก้ไขในช่วงปีการศึกษาทั้งหมด "
ในที่สุดเราถามอดัมว่าเขาเป็นใคร รัก เกี่ยวกับการสอนคุณวุฒิ NCUK:
การรับรอง IFY ไม่เพียง แต่ช่วยให้เยาวชนสามารถบรรลุความฝันในการศึกษาต่อในต่างประเทศ แต่ยังมั่นใจได้ว่าพวกเขาประสบความสำเร็จในช่วงเวลาที่อยู่ในสหราชอาณาจักร
หากต้องการข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการสัมภาษณ์ครั้งนี้หรือหัวข้อโปรดติดต่อ Katy Christie ทางอีเมล together@ncuk.ac.uk.