Мотивація студентів для успіху
Кеті Крісті, Регіональний директор NCUK (Китай та Індонезія)
Листопад 2017 позначив 30th рік для NCUK і спеціальний Призові нагороди У заході взяли участь партнери з навчальних центрів NCUK, університетів та студенти з усього світу. Навчальні центри були обрані, щоб отримати багато нагород за роботу зі студентами. Одну таку нагороду було вручено групі Cogdel у Китаї.
Оскільки вони не змогли взяти участь у церемонії, Адам Макрой та Оскар Чжан з Когдл-групи отримали Нагорода за студентський досвід NCUK в Ченду Кеті Крісті та Гаррі Фенг з команди Китаю NCUK.
Картина: Кеті Крісті (NCUK) та Адам Макрой (група Когдл)
Ця нагорода визначається за наявності найвищої частки оцінок задоволеності студентів за результатами щорічного опитування задоволення студентами NCUK. Отже, як наші вчителі та працівники центру оцінюють задоволення студентів? Чи існують ключі до успіху в цій галузі, і чи це задоволений студент, завжди успішний студент?
З таким числом таких питань ми хотіли попросити експерта про те, як вони намагаються заохотити студентів до успіху. Адам Макрой може стверджувати, що він натхненний студентами майже 1,000 NCUK, тому він дуже добре вміє відповідати на наші запитання.
Адам працював у Китаї на всю свою кар'єру на сьогоднішній день. Він був академічним менеджером кваліфікації NCUK IFY в США Міжнародний департамент Ченду No.7 середня школа за останнє десятиліття. Школа широко визнана найкращою середньою школою на заході Китаю і знаходиться всередині 10 на національному рівні. Він працював на обох Міжнародний рік фонду (IFY) і Підготовка до майстрів (PMP) і до роботи з NCUK, він був директором з вивчення EF англійською. По-перше, найбільша в світі освітня організація 5 років, де він був відповідальним за студентів 1,400 та вчителів 50.
Адам був опитаний Кеті Крісті, регіональним директором NCUK у Китаї.
Q: Як ви вчитель, як виміряти студенський досвід всередині (і поза його межами) у класі?
В: "Почнемо з того, що центр підтримує найбільш жорстку навчальну середу.
Наша система оцінювання гарантує, що кожна академічна програма, включаючи IFY, китайські курси Huikao, факультативні курси та додаткові кредитні програми, визначає результати навчання та систему оцінювання для вимірювання результатів. Але ми також знаємо, що навчання студентів відбувається поза класом, і це включає в себе наш різноманітний спектр позашкільних заходів і буквально сотні можливостей, в яких студенти можуть пірнути: національних та міжнародних конкурсів, волонтерських робіт, стажувань та досвіду роботи за межами кампусу ".
Питання: Які "трюки торгівлі" ви використовуєте, щоб досягти балансу між задоволенням студентів та забезпеченням їх високих досягнень?
В: "Виклики, суворість та високі академічні стандарти є необхідними для того, щоб студенти стали високими досягненнями. Однак, якщо ми висуваємо їх занадто далеко до того, де студенти стають незадоволеними, ми ризикуємо засмутити їх і поставити свій процес навчання невдачею. Однією з головних завдань викладання IFY є пошук щасливого середовища, де ми можемо наштовхнути студентів на подальше, ніж вони думали, що вони зможуть піти самостійно, не розчарувати їх до того моменту, коли вони стають безкорисливими. Для цього потрібно постійно проводити перевірки та повторні калібрування, щоб забезпечити створення середовища, де студенти дійсно можуть процвітати ".
З: Яка ключова різниця, як ви думаєте, між хорошим та видатним досвідом учнів?
В: "Відкриті та прозорі канали зворотного зв'язку мають важливе значення для досягнення дійсно чудового досвіду студентів. Це не тільки дозволяє центру побачити області, які потребують вдосконалення, і враховувати потреби всіх студентів, але керівництво школи знає, де і як зосередити свої зусилля. В даний час ми працюємо над тим, щоб інтегрувати статистичні дані з початкового опитування студентів у 2017-18 з тими, які збираються через регулярні студентські профспілкові збори. Це означатиме, що ці детальні висновки можна обговорити з студентами, учбовими колективами та студентами, щоб забезпечити найкращі кроки для задоволення потреб студента. Важливо не просто слухати студентів, а здійснювати зміни, щоб вони знали, що їхні відгуки приймаються всерйоз ".
З: Які були б перші три речі, які ви робите з класом, щоб закласти основи на наступний рік?
В: "Абсолютна перша річ, яку я роблю з кожним класом IFY, - це нагадати їм, що у мене є дві робочі місця: перше - отримати їх до Великобританії наприкінці року, але друга, набагато важливіша робота - це щоб переконатися, що вони успішні студенти, коли вони туди потраплять. Це може бути складною концепцією для студентів IFY, оскільки все до цього моменту було зосереджено виключно на "вивченні за кордоном". Однак, як тільки вони усвідомлюють, що це тільки початок їхньої подорожі, вони стають більш мотивованими та вкладаються в усі аспекти власного навчання.
Друга справа, яку я роблю з усіма заняттями, полягає в тому, щоб ознайомити студентів з важливістю незалежного навчання та управління часом, які є непереборними навичками для іноземних студентів. У Ченду ми часто проводять додаткові заняття і гостьові лекції з таких тем, які нерідко дають колишні студенти IFY. Нарешті, важливо, щоб студенти ознайомились з навчальними програмами для всіх предметів IFY. Вони повинні знати, починаючи з першого дня, як цілий рік буде прогресувати, щоб правильно розпорядитися своїм часом та зрозуміти важливість розповсюдження перегляду протягом усього навчального року ».
Нарешті, ми запитали Адама, що він любить про навчання кваліфікації NCUK:
Кваліфікація IFY не тільки допомагає молодим людям здійснити свою мрію про навчання за кордоном, але і гарантує, що вони успішні протягом свого часу у Великобританії.
Якщо ви хочете отримати більше інформації про це співбесіду або тему, будь ласка, зв'яжіться з Кеті Крісті, надіславши електронною поштою together@ncuk.ac.uk.